194 Student-centered

Ми прагнемо реалізовувати освітній процес виходячи з принципу студентоцентризму, а саме:

НУВГП залучає студентів до:

• розробки стратегічного плану розвитку університету;
• розвитку внутрішньої системи забезпечення якості освітнього про-цесу;
• розробки документів, що стосуються усіх стадій студентського «життєвого циклу», наприклад: добору, успішності, визнання та видачі дип-ломів;
• розробки правил та критеріїв, за якими оцінюється відповідність освітньої програми їх потребам і запитам;
• розробки, вдосконалення, модернізації та подальшої періодичної експертизи освітніх програм;
• аналізу освітніх програм на предмет внутрішньої цілісності та не-допущення дублювання навчальних дисциплін чи їх елементів;
• розробки процедур запобігання академічній недоброчесності у т.ч. антиплагіатних програм та неетичній поведінці на всіх етапах освітнього процесу;
• розроблення кваліфікаційного профілю випускника освітньої про-грами на предмет відповідності потребам цільових груп та/або ринку праці;
• виконання науково-дослідних робіт, що дозволяють розвинути їм дослідницькі компетентності під час навчання на освітній програмі;
• процесу подання та аналізу публічної інформації;
• розробки процедур врегулювання конфліктів.

НУВГП забезпечує право студентів на:

• реалізацію принципів та положень студентської автономії;
• приведення освітніх програм у відповідність своїм очікуванням та потребам;
• взаємозалік курсів/модулів, що надаються НУВГП, із тими, що мо-жуть бути отримані в іншому ЗВО, зокрема, зарубіжному;
• врахування індивідуальних освітніх потреб та запитів під час на-вчання;
• врахування пом’якшувальних обставин під час навчання, викладан-ня та оцінювання;
• вивчення додаткових курсів для «підтягування» тих осіб, кому не вистачатиме знань для успішного проходження програми;
• використання офіційних процедур розгляду заяв та скарг;
• отримання інформації щодо прийняття рішень на основі результатів оцінки їх задоволеності освітнім процесом, зокрема, результатів оперативно-го реагування на виявлені недоліки освітніх програми;
• на особливі умови складання іспитів для осіб із особливими освіт-німи потребами;
• поінформованість про наявні ресурси та відповідні послуги у НУВГП;
• доступ до новітніх, у тому числі, англомовних публікацій, що від-повідають змісту програми;
• інформаційний супровід, орієнтований на покращення результатів їх навчання.

НУВГП надає можливість студентам:

• висловлювати думку щодо визначення якості змісту освітньої про-грами та потреби її покращення для побудови власної кар’єри;
• обирати додаткові дисципліни поза спеціальністю для здобуття до-даткових кваліфікацій чи компетентностей (minor);
• отримувати організаційну та консультативну підтримку із метою реалізації своїх індивідуальних освітніх траєкторій;
• брати участь у міжнародній академічній мобільності, про що по-винно бути відображено у структурі навчального плану;
• на систематичній основі анонімно оцінювати свої навчальні дисци-пліни та викладачів, із метою підвищення ефективності їх роботи;
• впливати на вибір таких форм та методів викладання та навчання, що оптимально сприяють вимогам студентоцентрованого навчання;
• впливати на дотримування викладачами балансу між теоретичними та практичними аспектами навчальної дисципліни;
• задовольняти свої претензії та вимоги, пов’язані зі змістом і мето-дами викладання, навчанням та оцінюванням;
• мати такий графік екзаменаційної сесії, що дозволив би якісно під-готуватися без перевантаження та стресу; висловлювати побажання щодо ор-ганізації сесії та екзаменів;
• впливати на вибір методів тестування на предмет їх правильності (перевіряють саме те, що необхідно перевірити), надійності (за однакову ус-пішність ставлять однакові бали) і справедливості (жодних несправедливих несподіваних процедур);
• повторно складати іспити (перескладати) та оскаржувати результа-ти іспитів;
• надавати пропозиції на предмет відповідності навчальних планів, матеріальної та кадрової підтримки університету потребам розмаїтої студе-нтської громади (студентів зрілого віку, студентів, як навчаються на заочній формі, працевлаштовані студенти, іноземні студенти, студенти із особливими потребами);
• отримувати неформальну та інформальну освіту;
• оперативно отримувати інформацію про намір університету онови-ти чи змінити освітню програму;
• одержувати інформацію про умови міжнародного обміну, отриман-ня стипендій чи проходження стажування та інші можливості;
• одержувати підтримку у працевлаштуванні та сприянні їх кар’єрному старту;
• швидко та ефективно отримувати важливу інформацію (про загаль-ні важливі та повсякденні питання, пов’язані із навчальним процесом);
• мати доступ до чіткої інформації про освітні можливості та способи підтримки під час навчання на освітній програмі (в т.ч. і для іноземних сту-дентів);
• мати вільний доступ до електронних бібліотек та інших інформа-ційних ресурсів, актуальних для освітніх програм, у т.ч. і для осіб із особли-вими потребами.